前言

我们全方位实施了产品摄影课程的教学改革，与时俱进地修改完善教学大纲，因地制宜提高学生的眼力，实施行之有效的教学方法，精心研究课程考核方法。我们搭建的产品摄影课程数字化网络教学平台，拉近了学生和教师间的距离，极大地促进了师生间的交流与互动，使产品摄影课程的教学更符合现代设计和社会经济及文化发展的需要，使产品摄影课程教学与实践达到了良好的效果。

一、探索行之有效的教学方法，不断提高教学质量

人才质量是高校的教学之本，高校人才的质量决定于教学质量。高校教师只有适时改革教学方法，才能不断提高教学质量。在教学实践中我们深深体会到，实践、改革、再实践、再改革，循环往复，是寻找和完善产品摄影教学方法的重要途径。产品摄影是我校针对产品设计专业开设的专业课，具有较强的实践性和创作性。针对这一特点，我们结合教学实际，确定了“理论与实践并举，侧重实践”的教学原则。十几年来，我们深深体会到：脱离了实践的理论是乏味的教学，离开了理论的实践是乏力的创作。经过几年的教学研究与实践，我们总结探索出“理论针对实践，实践侧重创新”的产品摄影课程教学方法。

首先，我们适当地调整了教学计划。为了突出“侧重实践教学”的教学理念，我们减少了理论课的教学学时，把可直接用于实践创作的摄影理论作为理论教学的核心内容，进行重点讲解。同时，我们增加了实践课的教学学时，把丰富多彩的主题创作作为实践教学的主要内容。其次，为了突出“理论针对实践”的教学理念，我们扩大了产品摄影实验室的面积，以实践创作为主要教学环节，将照明设备等与实践有关的理论课改在摄影实验室内上。在摄影实验室里上课，学生不但能耳闻目睹，而且还能动手演练。同时，在教学过程中，教师和学生可以随时交流，随时互动。每次实践课，教师都指定学生们带来相应类别的产品，让大家设计光效，构图拍摄。学生也可以随时提问，教师及时予以解答，营造了良好的教学氛围，教学效果显著提高。

再次，为了突出“实践侧重创新”的教学理念，我们在增加实践教学学时的同时，还增加了专门指导学生实践创作的教师，以更好地指导学生的实践创作。在实践课的教学过程中，为进一步培养和提高学生的创新意识和创新能力，我们坚持“三新”的实践教学原则，逐步引导学生树立并养成“构思新创意，运用新技法，创造新视觉”的实践创作理念，带动学生全身心地投入到每一专题的实践创作之中，切实提高学生的创新和创作能力。活跃的教学课堂，有趣的师生互动，充分激发了学生的学习积极性。“三新”实践教学原则的运用，进一步激起了广大学生的创作热潮。他们大胆创意，锐意创新，优秀作品层出不穷。在近几年的教学实践中，我们充分运用此产品摄影的教学方法，取得了良好的教学效果。

二、精心研究课程考核办法，切实保证教学质量产品

摄影课程的教学目的，重在培养学生的实践和动手能力，激发学生的创意与创作思维，不断提高学生的商业产品创意设计与摄影艺术表现的技能。如何对学生学习产品摄影课程的效果进行考核？对此，我们专门开设课题，进行深入研究。我们首先确定了“以实践创作为考核重点，以学生的原创作品为考核依据，贯穿教学全过程”的考核办法。我们将课程的考核分三部分进行。一是考核学生所创作的产品摄影作品，占总成绩的50%；二是考核学生对不同类别的产品摄影作品分析和研究的程度，以及学生对相应类别作品创作预案的设计情况，占总成绩的5%；三是考核学生的出勤情况及课堂互动情况，占总成绩的15%。经过不断实践与探索，我们确定了并实施了“重创意、看效果、兼过程”的产品摄影学生作品评分体系。

“重创意”是指，在学生进行实践创作之前，我们要求学生以书面的形式上交作品创意说明，指导教师评审后，给出作品的“创意分”；“看效果”是指，我们要求学生上交的作品都要有良好的视觉效果，指导教师评审后，给出作品的“效果分”；“兼过程”是指，我们要求学生上交的每一幅作品都要有前期创作预案、拍摄现场照片、作品原片和后期影像处理及设计的成品几个部分，指导教师评审后，给出作品的“过程分”，最后，将这三个分数合计总和，该总和分数就是学生所创作的产品摄影作品的总成绩。这一考核办法的实施，全面考核了学生学习与创作的整个过程，进一步强化了学生的创意、创新和创作意识，营造了良好的产品摄影教学氛围，达到了产品摄影课程的教学目的。学生学习热情高涨，独立构思，自主创作，好作品层出不穷，很多作品在我省举办的产品摄影比赛中获奖。

三、科学搭建网络教学平台，促进师生的交流与互动

利用该网站，我们实现了产品摄影课程教学的数字化和现代化。首先，我们将产品摄影的课程简介、教学大纲等基本信息，以及理论教学和实践教学的内容及要求上传到网站，学生通过网络提前了解到课程的基本情况和学习要求，为他们有针对性地学习奠定了基础；其次，作为教学成果的展示，我们将往届学生创作的优秀作品和获奖作品及获奖证书上传到网站，充分调动学生的学习热情和创作的积极性；再次，为便于学生的学习和师生之间的交流，我们还开通了产品摄影网络课堂，一方面，学生可以通过互联网向教师提出学习和实践过程中的疑难问题，教师则可以通过网络直接予以解答，达到了一人提问多人获益的教学效果；另一方面，教师可以将国内外优秀的产品摄影作品及时上传到网站，并予以点评。教师还可以将优秀的产品摄影学习资料和好的摄影网址上传到网站，供学生学习和参考。

结语

科技推动了时代的发展，时代的发展改变了我们的方方面面。在信息时代的今天，互联网缩小了地球的距离，同时也为我们提供了更加直观快捷的教学方式。我们坚信，只有与时俱进，才能把产品摄影课程教学改革做的更好，才能把教学质量提的更高。为此，我们以互联网为媒体，以产品摄影课程教学为框架，以学生学习与师生交流为目的，研究设计并搭建了产品摄影课程数字化网络教学平台，设计并开通了产品摄影课程教学网站。