小晴生来就是个非常安静的孩子，每天除了吃奶以外，大部分的时间都在睡觉。妈妈觉得她安静得似乎有点儿离谱，常想逗她多玩玩，可是，奶奶的看法却不一样，她认为这是求之不得的福气。俗话说「一眠大一寸」，孩子睡得多，可以长得快、长得好，大可不必瞎操心。但是到了4岁时，小晴仍然不太喜欢自己玩，总是吵着要奶奶讲故事，或是把玩具交给爷爷，要他玩给她看。5岁上幼儿园以后，经常走错教室，或坐错位子，更拒绝学习认阿拉伯数字。妈妈发觉小晴一方面对环境的认识有困难，另一方面又拒绝辨认图形及文字，这些似乎都反映出，她将来在学校生活及课业学习上，可能发生障碍，妈妈内心十分焦急。小晴的例子，从表面上看，好像是她过于内向或不喜欢尝试新事物所造成的，但是仔细探讨起来，却可能是视知觉判断不良的缘故。因为视知觉判断是属于高层次的脑功能之一，个体必须具备这项能力，才能够顺利地适应环境及学习新事物。以下分别从视知觉的运作及视知觉不良的原因，来看看孩子灵魂之窗的发展。
「注视+解读」反应智慧
欲看清外界的事物，除了要透过眼球，还需要其它神经功能相配合,因为视觉讯息来自四面八方，而想要看的目标，并非都是静止不动，所以眼睛若要顺利地看清楚周遭的环境、正确地接受视觉讯息，必须靠着外眼肌及颈肌的灵活运转。而外眼肌及颈肌的运转，又得凭借着前庭平衡系统，提供物体方位和动向的讯息，带动眼球、头颈，稳定地随着目标的移动调适，才能达到「注视」的目的。看到的图像送到后脑，参酌脑部的触觉、动觉、听觉、嗅觉与味觉等区块的讯息，深度了解图像的意涵：辨识图像形状、方位、区分主题与背景、图像仿绘、视觉记忆等。累积图像的过程，就在扩增脑部视知觉中枢神经网络的复杂度，刻划孩子智慧的成长。
视知觉功能失调的原因
1、前庭功能失调
当物体在眼前移动(或倾斜)时，若要判定究竟是物体还是自己在移动(或倾斜)，并不是单靠眼睛就可以办到，因为眼睛只负责记录它所看到的物体影像，却无法告知该物与注视者之间的关系。因此，要判定究竟是「物在动」还是「自己在动」，需凭借前庭系统来了解自己的头与身体的方位，然后，大脑才能判断眼睛所看到物体的方位与动向。所以，孩子的前庭系统功能如果失调，那么正确判断周围物体的方位与动向的能力便会受到影响，从而在日常生活中便经常会碰撞到周围的人或物，传球时方向会弄错等。另外，前庭系统也负责维持视野的稳定，如此所注视的主体才不会跟着身体或头的移动而摇摆、跳动。换言之，当身体或头在移动时，前庭系统会配合这些外物的移动来调整外眼肌和颈肌。这样的情景就好像摄影师在拍摄移动中的目标时，操作相机的手要稳定地追踪目标，以免拍出来的主体变得模糊不清一样。因此，如果孩子前庭系统功能不良，就无法正确地接收视觉讯息，所以当他抄写黑板上的字时，常会写错字或遗漏字句；那种情形就像坐在颠簸的车上看书，很难看清字句的情况一样。
2、眼球运转不灵活
做视知觉判断时，要先透过前庭平衡觉、肌肉关节的动觉以及视觉，来获取充分而均衡的讯息，然后将这些讯息统合起来，送至大脑视觉区做视知觉的判断。因此，统合的过程如果发生问题，例如：孩子的眼睛无法做较久的定点注视、注意力不易集中、眼—头—手无法适当协调、眼球无法灵活运转等，不仅影响动作反应，也妨碍学习成效。而眼球无法灵活运转的缺陷，会使视觉在追踪物体时不容易对焦、画线及阅读发生困难，学习速度因而迟缓。
3、视觉判断不佳
刚出生的新生儿只能看到模糊的影子，2、3周之后才能分辨明暗；2-3个月大时，才能感觉色彩；至于认识物体的大小及形状，则需经过自我探索及别人的引导才能学会。因此，婴儿需要不断地尝试错误，从环境给他的回馈(譬如：走到椅子旁，如果他不绕过椅子，很可能就因此撞痛了膝盖)中，学习处理自己与空间的关系，以及物体的各种物理性质。靠着这些知觉运动的体认与视觉讯息的组合，孩子才逐渐具备视觉空间和形象上的知觉。因此，婴幼儿的大脑皮质视觉区如果曾经受伤，或因生活中缺少「尝试错误」的机会，未能收受环境给予的回馈，因而对空间以及物体的各种物理性质缺乏认识，那么，他要辨别形状的异同或是区分相似的字形时，会比较困难，同时视觉记忆也比较短暂。
视知觉功能失调检核表
失调现象应发展月龄原因类别常碰撞他人或撞到家具1照片中认不出自己19~不会将不同颜色做归类20~上下楼梯、跨越水沟时回迟疑、害怕1从照片中认不出熟识的大人24~配对简易几何积木图形有困难20~不会区分物体的大小30~分辨形状的异同有困难不易看出参杂在背景中的特定图形3不喜欢玩拼图3容易迷路1视线追踪天空的飞机有困难1、2视觉记忆短暂3辨认数字有困难3常把数字上下左右写颠倒1、2辨识注音符号有困难3写字常超出格子之外1朗读课文或抄写功课时常遗漏字句66~、2常把数字、文字、字句左右写颠倒了1、2阅读速度较慢，时间持续不久2注：使用检核表注意事项
1、第二栏「应发展月龄」，是指一般正常发展该项行为的月龄范围。
2、未附注月龄之项目，请与同龄儿童做比较，观察是否异常。
3、如有异常，请参考第三栏「原因类别」，俾能对症下药。
4、检核表仅供粗略判断之参考，精确之诊断需透过感觉统合测验。
促进孩子眼睛「灵光」的要诀
1、从怀孕期开始给予前庭刺激：能使人类眼球转动的最早原因，不是眼睛视网膜受到光的刺激，而是胎儿5个月大时，在母体内所受到的前庭刺激。所以，母亲在怀孕之后，就应开始给胎儿适度的前庭刺激。如：孕妇常坐安乐椅、散步、跳轻缓的华尔兹舞蹈。此时胎儿在子宫羊水内，就好像徜佯在天然的摇篮内。
2、丰富婴儿期的视觉刺激：在婴儿的小床周围，悬挂一些色彩鲜明、会发声或转动的玩具，来吸引他的注意，让他的眼睛有充分的活动机会，并接受丰富的视觉刺激。待婴儿颈部较为有力时，可让他俯趴在地板上，观看周遭多变的环境，使前庭觉、视觉，以及颈部和外眼肌的运动觉，获得综合发展的机会。
3、提供有益的视知觉玩具：在宝宝5岁以前，初期的视知觉已经发展完成。所以孩子在入学以前，应该已经具备判断简单空间关系、辨识物体大小、长短和形状，以及认识简易图形及字形的能力。因此，父母及幼教老师在孩子的学前阶段，宜多提供有助视知觉发展的玩具及游戏，例如：积木分类、卡片配对、循序排列玩具、走迷宫、玩拼图，或仿画图形，使孩子从游戏中获得良好的视知觉发展。
给父母的话
孩子的视知觉发展犀利舆否，与其智能高低有极大的相关。父母不能轻忽重要牲，但是「认字」并不能取代拼图、走迷宫等多样化视知觉刺激的活动。当孩子进行视知觉判断的过程，父母不要急着告诉宝贝答案，纹脑汁的过程，就是宝贝变聪明的必经路程。耐性地给宝贝时间，困顿后的领悟，尝到的是甜美的成就感。
智心教育工作项目包括：
注意力训练、感统训练、家庭教育指导、心理健康咨询、心理咨询师培训
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